"媽，我能看電視嗎？"英國教育家：你的回答，決定了孩子的一生

六年級畢業班的時候，班主任請來了一位牛人。就讀於北京大學，畢業後任職世界五百強企業，2年內做到了總經理，在北京買了300多平房子，把父母接到那一起生活。

這是我們的學姐，我們都很羨慕地看著她，希望有一天能像她那樣，具有璀璨的人生。

學姐給我們這些崇拜者，一些通常的忠告單，她說：研讀課本、歸納筆記、時常發文、作息均衡與結交良友。

分享會快結束時，有一個同學提問：「你能給我們最重要的忠告是什麼？」

「那很容易，遠離電視。」學姐微笑地回答，「電視削弱、限制了你。」

接著，她問道：「你們是否看過美國一部影片，叫《智力遊戲》？」

看到我們都搖頭，學姐就講了下電影的大意。

不誠實的電視製作人，對美國國會說了謊，而且完全避免掉詐騙美國人的責任。

美國國會調查員，最終說了一句讓觀眾永遠不會忘記的可悲評論：「我認為我能掌控電視……但事實是，電視掌控了我們。」

我至今記得學姐，最後說的那句話：「千萬不要讓那發生在你們身上。」

依據專家的最新統計數據，很多孩子一天大約花7個小時在盯著電視或其他電子產品。

研究發現，當今70%的孩子在卧室里有電視機，而比起那些卧室里沒有電視機的孩子，這些孩子在標準語文與數學能力測驗中低7-9分。

增加看電視的時間與孩子大學畢業的百分比降低之間，也有直接的關係。這令人恐懼的統計數值持續上升。

這個研究也表明電視的壞處在於切斷社交人脈，顯示來自富裕家庭的孩子與來自貧窮家庭的孩子承受同樣多的苦。

紐約大學教授尼爾·波茲曼（Neil Postman）在《娛樂至死》中說得非常悲觀：「其結果是我們成了一個娛樂至死的物種。」

電視的娛樂性，導致了它的「教育哲學」簡單粗暴。即看節目不需要任何知識積累，對電視來說，最重要的是學習者的滿意程度而不是學習者的成長。

電視拒絕一切，而每個沉迷其中的人都深受其害。

教書三十餘年的雷夫老師曾說，電視扼殺了孩子最大的潛能，使他們離「卓越非凡」越來越遠。

那麼，作為家長，我們能做一些什麼特別的事情，幫助孩子免於淪為被電視控制的獵物呢？

第一，杜絕誘惑。

尹建莉在《好媽媽勝過好老師》一書中，曾寫道：要儘可能減少環境中的誘惑，而不是勸說孩子去抵抗誘惑。

對於電視機，不要放置在卧室。平時家長自己在看電視上做到節制，以身作則，用行動產生說服力，而不是用語言。

有一次，小寶的家長群里討論關於孩子看電視的看法。

很多家長會說，自己晚上沒事兒干，不看電視幹什麼呢；或是丈夫不會同意這樣，因為丈夫工作很累，每天回家要放鬆。

當說到這裡，我就覺得「無計可施」了。家長要是自己都任性而為，有什麼辦法不培養一個率性而為的孩子呢？

第二，與孩子不要有衝突。

家庭教育中，在任何事情上，家長和孩子都不要形成這種貓捉老鼠的關係。

不要用電視來「獎勵」惑「懲罰」孩子，那隻能增加它在你孩子心目中的價值。

你實際上是在告訴孩子：電視是一項特權享受，我已經有資格享受了；你還沒有資格，你只有好好學習，將來才能獲得這樣的資格。

這種感覺讓孩子覺得他和大人不平等，他意識到了大人的強權，他也意識到了「學習」和「享樂」是對立的。

而在規定上，不規定時間，只規定看哪個節目較好。規則一旦定出來，就要執行。

第三，最終目標是讓他自己關掉電視機。

據媒體報道，國人年均讀書0.7本，與韓國的人均7本，日本的40本，俄羅斯的55本相比，國人的閱讀量少得可憐。

而孩子是在閱讀中成長，還是在電視機前長大，其所形成的智力差距和智慧差距是巨大的。

父母在不不做破壞者的前提下，也要少看電視，抽時間看些書，這對孩子是無言的教育。

真正的教育是，不滿足於孩子表面上的服從，而是讓好習慣稱為孩子內在的一部分。

當孩子選擇限制自己在屏幕前的時間，也就是增加了他找到康庄大道的機會。